Musikausbildung an Grundschulen: Experten fordern mehr Qualifikation und Engagement

Qualifizierter Musikunterricht an Bayerns Grundschulen – Einblick in die Situation

Der Musikunterricht an den Grundschulen in Bayern ist von großer Bedeutung für die musikalische Bildung der Kinder und Jugendlichen. Dabei spielt die Qualifikation der Lehrkräfte eine entscheidende Rolle. Judith Schüler ist eine Ausnahme unter den Grundschullehrerinnen, da sie Musik als Unterrichtsfach studiert hat und über fundierte musikalische Kenntnisse verfügt. Ihr persönlicher Background hat sie dazu motiviert, die Freude an Musik an die Schüler der Leopold-Mozart-Grundschule weiterzugeben.

Tiefe musikalische Expertise erforderlich

Im Gegensatz zu Judith Schüler absolviert nicht jede Lehrkraft in Bayern ein Musikstudium. Viele basieren lediglich auf der sogenannten Basisqualifikation für Musik, die im Studium erworben wird. Diese umfasst jedoch nur grundlegende musikalische Fähigkeiten wie das Singen und die didaktische Vermittlung von Liedern. Das Spielen eines Instruments ist nicht zwingend erforderlich. Dies kann jedoch die Qualität des Musikunterrichts beeinflussen und die Frage aufwerfen, inwieweit die Basisqualifikation ausreichend ist.

Das Bayerische Kultusministerium plant, die Fortbildungsmaßnahmen für Lehrkräfte zu intensivieren, um die Qualität des Musikunterrichts zu verbessern und die Expertise der Lehrkräfte zu stärken. Dabei sind berufsbegleitende Fort- und Weiterbildungen wichtige Instrumente, um die musikalische Bildung an den Grundschulen auf ein höheres Niveau zu heben.

Herausforderungen durch neue Bildungsreformen

Die PISA-Offensive und die damit einhergehende Flexibilisierung der Stundentafel stellen die Grundschulen vor neue Herausforderungen. Während das Kultusministerium betont, dass die musischen Fächer nicht gekürzt werden sollen, kann die Möglichkeit, den Musikunterricht in den Klassen 3 und 4 zu reduzieren, Auswirkungen auf die musikalische Ausbildung der Schüler haben.

Bernhard Hofmann, Experte für Musikpädagogik, warnt vor den möglichen Folgen dieser Reform und fordert eine ausgewogene Balance zwischen der Förderung musikalischer Fähigkeiten und dem Erfolg in Bildungsstudien wie PISA. Die Zertifizierung von Schulen als „Musikbegeisterte Grundschulen“ ist ein Schritt in die richtige Richtung, sollte jedoch mit einer fundierten Lehrerausbildung und einer qualitativen Stärkung des Musikunterrichts einhergehen.