Studiert oder nicht studiert: Wie die Bildung der Eltern den Bildungsstand ihrer Kinder beeinflusst

Eine neue Perspektive auf den Bildungserfolg: Wie das Elternhaus den Hochschulabschluss beeinflusst

In der heutigen Gesellschaft spielt die Bildung eine entscheidende Rolle bei der persönlichen und beruflichen Entwicklung. Doch wie stark hängt der Bildungserfolg tatsächlich vom Elternhaus ab? Laut dem Statistischen Bundesamt in Wiesbaden haben Kinder von Akademikern deutlich bessere Chancen, einen Hochschulabschluss zu erlangen als Kinder von Nicht-Akademikern. Dieser Zusammenhang wirft einen wichtigen Blick auf die bestehenden Bildungsdisparitäten in Deutschland.

Im Jahr 2021 verfügten mehr als die Hälfte der Erwachsenen im Alter von 25 bis unter 65 Jahren, deren Eltern mindestens einen Hochschulabschluss hatten, selbst über einen Hochschulabschluss. Im Gegensatz dazu lag die Hochschulabschlussquote bei Menschen mit formal gering qualifizierten Eltern bei nur 12 Prozent. Dies verdeutlicht die bedeutsame Rolle des elterlichen Bildungshintergrunds auf den eigenen Bildungserfolg.

Es ist wichtig, zu verstehen, dass Bildungsungleichheiten nicht nur zwischen Akademikern und Nicht-Akademikern bestehen, sondern auch mit der Einwanderungsgeschichte in Zusammenhang stehen. Im Jahr 2022 zeigte sich, dass in Deutschland geborene Nachkommen von zwei zugewanderten Eltern seltener einen Hochschulabschluss hatten und häufiger formal gering qualifiziert waren als Menschen ohne Einwanderungsgeschichte. Doch diese Unterschiede lassen sich vor allem durch den niedrigeren Bildungsstand der zugewanderten Eltern erklären, betont das Bundesamt.

Um zukünftig eine gerechtere Bildungschance für alle Kinder sicherzustellen, ist es wichtig, die Rolle des Elternhauses in Bezug auf den Bildungserfolg zu reflektieren. Bildungsmaßnahmen und Programme, die darauf abzielen, Kindern unabhängig vom elterlichen Hintergrund eine gleiche Startchance zu ermöglichen, könnten ein wichtiger Schritt in Richtung Chancengleichheit sein.